. . . . . . . . Socialización: Principales Agentes: 2009

La Guardia Civil y el Cuerpo Nacional de Policía han dado por concluida la denominada operación Gaviota, desarrollada en Melilla bajo al dirección y supervisión del Juzgado de Instrucción número 1, y que ha dado como resultado la desarticulación completa de la mayor organización dedicada al tráfico de seres humanos realizada hasta ahora en la ciudad, y que se salda con 21 detenidos, un imputado y 12 vehículos interceptados. Según informó ayer la Delegación del Gobierno en un comunicado, la investigación, enmarcada en el análisis y fijación de objetivos de los vehículos que acceden a Melilla con inmigrantes ocultos en dobles fondos, se inició a finales del mes de julio de 2008. De este modo, la primera fase de la operación se llevó a cabo a mediados del mes de enero de este año, mientras que la segunda ha culminado hace unos días con la detención de cuatro personas, todas residentes en Melilla con edades comprendidas entre los 20 y 30 años. Las cuatro han pasado ya a disposición judicial. Según la citada fuente, el resultado obtenido en esta segunda fase ha sido producto de la investigación sobre los objetos, documentación y pertenencias obtenidos en los registros domiciliarios que se llevaron a cabo a durante la primera fase de explotación a mediados de enero. La organización estaba formada por personas de nacionalidad española y marroquí, que asumían cada una de ellas su rol a ambos lados de la frontera. En Marruecos captaban a las víctimas de este tipo delictivo y se preparaban los vehículos para introducir en habitáculos infrahumanos a los inmigrantes que se jugaban la vida al intentar cruzar la frontera hacia Melilla ocultos en los dobles fondos practicados. Así han sido muchas las ocasiones en las que se han detectado episodios de inmigrantes subsaharianos que al ser extraídos de los dobles fondos mostraban evidentes síntomas de asfixia, quemaduras y mareos.

sábado, 28 de marzo de 2009

Claves para la Comunicación Intercultural

viernes, 27 de marzo de 2009

AVISO: Lunes 30 de marzo cambio de horario

Solicitada la petición de cambio de horario de clase para el lunes 30 de marzo, se acepta quedando de la siguiente manera:

Horario de clase: de 11:30 - 13:30

Horario tutoría : 9:30 - 11:00

* Este cambio únicamente se llevará a cabo durante esa semana.

martes, 24 de marzo de 2009

Enfermeras granadinas diseñan dibujos para comunicarse con los enfermos

Esta noticia ha salido publicada hoy, 24 de Marzo en 20minutos.es, y la he subido porque creo que tiene bastante que ver con los temas que hemos estado hablando últimamente.

http://www.20minutos.es/noticia/458758/pictogramas/quirofano/virgen%20de%20las%20nieves/

Un saludo.

Elena De Perosanz

A quien corresponda...

martes, 17 de marzo de 2009

Simplemente desapareció por 25 años | Milenio.com

Simplemente desapareció por 25 años Milenio.com

FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA .

sábado, 14 de marzo de 2009

Aviso: Artículos, preguntas, opinión y libros

Se recuerda a aquell@s que no hayan entregado las preguntas y opiniones de los artículos 1 y 2 que los entregen a la mayor brevedad. En caso contrario se evaluará como "no entregado".

El lunes día 16 finaliza el plazo para la entrega de las preguntas del artículo 14 y se exponen Cabeza de turco, Temor en las ciudades, Cacereño y algún caso del tema 14.

Un saludo.

martes, 10 de marzo de 2009

Para que los padres entiendan Facebook - Tecnología - elfinancierocr.com

Activan un plan para reducir las altas cifras de violencia de género entre inmigrantes. La Verdad

lunes, 2 de marzo de 2009

Facebook, nueva herramienta para escritores y editoriales

Ya no son excepciones los grupos musicales que 'cuelgan' sus temas en Myspace y de la noche a la mañana, y sin más promoción, todo el mundo empieza a tararear sus canciones, que suenan machaconas en la radio. Las redes sociales se han afianzado como un medio de amplia difusión, de comunicación y promoción de obras, del que no se escapa la literatura: escritores y editoriales se plantean nuevos caminos para llegar a los lectores.

'La noche del tamarindo', de Gómez Rufo.
Éste es el caso del escritor madrileño Antonio Gómez Rufo. Sus mil amigos de Facebook conocieron la pasada navidad a través de su 'estado' (un espacio en el perfil del usuario en el que compartir en cada momento cómo se encuentra con sus amigos) que la editorial Planeta había publicado en bolsillo su novela 'La noche del tamarindo'. En enero ya había vendido la primera edición.
Para la promoción del libro, la editorial no había preparado una campaña directa específica. Ana D’atri, editora de ficción de Planeta, explica que "es difícil asegurar que todo el mérito lo tenga Facebook, pero sí es cierto que no hay nada más a lo que se pueda atribuir este éxito tan rápido. Pienso que la red social ha sido de gran ayuda". Sorprendido, Gómez Rufo coincide con su editora, "se sospecha que Facebook ha sido de una influencia especial para que se hayan disparado las ventas".
Pero no es él el único que difunde sus novedades a través de la red social; otros autores y editores anuncian por esta vía sus presentaciones de libros, la publicación de novelas y su peripecia comercial, con buenos resultados. Santos Palazzi, responsable de la división Mass Market de Planeta, asegura que "las redes sociales son –y van a ser todavía más en el futuro- las nuevas vías de recomendación y prescripción de libros".
Y no sólo destaca su valía como herramienta para la divulgación, sino que "aplicaciones vinculadas a las redes sociales tipo iRead, Shelfari… van a favorecer los comentarios y valoraciones de miles de lectores anónimos sobre todos los títulos publicados", añade. En este sentido D’atri destaca el "cruce de creatividad" entre escritor y público, quienes, de acuerdo con Gómez Rufo, "necesitan estar en permanente comunicación. Para ello, hoy en día es fundamental estar en las redes sociales".
Las editoriales, lentas
La reacción de las editoriales a este tipo de fenómenos está siendo lenta, pero es obvio que las funciones del editor están mutando: "Parte del trabajo del editor consistirá en intermediar entre autores y lectores. De un negocio de libros pasaremos a un 'negocio de lecturas'. Los editores deben tener voz en las redes sociales, convirtiéndose en prescriptores y facilitando el acceso de lectores a nuevos títulos/autores", aclara Santos Palazzi.
"Estamos investigando cuál es el camino a seguir, qué es lo que hay que hacer", dice D’atri, "Muchos autores tienen su perfil sin que lo sepamos en la editorial. Es una muy buena idea, porque permite a la gente tratar directamente con el autor, que hace más ilusión. Además, las noticias vuelan, a mí me han llegado cosas por Facebook antes de que salgan en la prensa. Desde luego, es un filón para las editoriales".
Así, en tiempos en que la publicidad en televisión está siendo arrasada por el 'zapping', en la radio no alcanza objetivos equiparables a los precios y la prensa escrita cada vez pierde más lectores, Internet se consolida como una posible forma eficaz de sortear la crisis editorial. Veremos qué nos depara el futuro...
Ya no son excepciones los grupos musicales que 'cuelgan' sus temas en Myspace y de la noche a la mañana, y sin más promoción, todo el mundo empieza a tararear sus canciones, que suenan machaconas en la radio. Las redes sociales se han afianzado como un medio de amplia difusión, de comunicación y promoción de obras, del que no se escapa la literatura: escritores y editoriales se plantean nuevos caminos para llegar a los lectores.

'La noche del tamarindo', de Gómez Rufo.
Éste es el caso del escritor madrileño Antonio Gómez Rufo. Sus mil amigos de Facebook conocieron la pasada navidad a través de su 'estado' (un espacio en el perfil del usuario en el que compartir en cada momento cómo se encuentra con sus amigos) que la editorial Planeta había publicado en bolsillo su novela 'La noche del tamarindo'. En enero ya había vendido la primera edición.
Para la promoción del libro, la editorial no había preparado una campaña directa específica. Ana D’atri, editora de ficción de Planeta, explica que "es difícil asegurar que todo el mérito lo tenga Facebook, pero sí es cierto que no hay nada más a lo que se pueda atribuir este éxito tan rápido. Pienso que la red social ha sido de gran ayuda". Sorprendido, Gómez Rufo coincide con su editora, "se sospecha que Facebook ha sido de una influencia especial para que se hayan disparado las ventas".
Pero no es él el único que difunde sus novedades a través de la red social; otros autores y editores anuncian por esta vía sus presentaciones de libros, la publicación de novelas y su peripecia comercial, con buenos resultados. Santos Palazzi, responsable de la división Mass Market de Planeta, asegura que "las redes sociales son –y van a ser todavía más en el futuro- las nuevas vías de recomendación y prescripción de libros".
Y no sólo destaca su valía como herramienta para la divulgación, sino que "aplicaciones vinculadas a las redes sociales tipo iRead, Shelfari… van a favorecer los comentarios y valoraciones de miles de lectores anónimos sobre todos los títulos publicados", añade. En este sentido D’atri destaca el "cruce de creatividad" entre escritor y público, quienes, de acuerdo con Gómez Rufo, "necesitan estar en permanente comunicación. Para ello, hoy en día es fundamental estar en las redes sociales".
Las editoriales, lentas
La reacción de las editoriales a este tipo de fenómenos está siendo lenta, pero es obvio que las funciones del editor están mutando: "Parte del trabajo del editor consistirá en intermediar entre autores y lectores. De un negocio de libros pasaremos a un 'negocio de lecturas'. Los editores deben tener voz en las redes sociales, convirtiéndose en prescriptores y facilitando el acceso de lectores a nuevos títulos/autores", aclara Santos Palazzi.
"Estamos investigando cuál es el camino a seguir, qué es lo que hay que hacer", dice D’atri, "Muchos autores tienen su perfil sin que lo sepamos en la editorial. Es una muy buena idea, porque permite a la gente tratar directamente con el autor, que hace más ilusión. Además, las noticias vuelan, a mí me han llegado cosas por Facebook antes de que salgan en la prensa. Desde luego, es un filón para las editoriales".
Así, en tiempos en que la publicidad en televisión está siendo arrasada por el 'zapping', en la radio no alcanza objetivos equiparables a los precios y la prensa escrita cada vez pierde más lectores, Internet se consolida como una posible forma eficaz de sortear la crisis editorial. Veremos qué nos depara el futuro...

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/02/26/cultura/1235662532.html

miércoles, 25 de febrero de 2009

La mitad de los menores admite haberse sentido acosado en Internet. SUR.es

MEDIDAS y HERRAMIENTAS para CONTROLAR el ACCESO de NIÑOS/MENORES a INTERNET 2009

martes, 24 de febrero de 2009

Fechas "provisionales" para exposiciones de libros

ALTUNA ERRAZQUIN, OLATZ cabeza turco1 09-mar 10-->55
AZPIAZU IGLESIAS,NATALIA cabeza turco1 09-mar 10-->55
GOMEZ DIOS, NAGORE cabeza turco1 09-mar 10-->55
TERRADILLOS ARRONDO, LAURA cabeza turco2 09-mar 55-->100
VELASCO MORENO, PATRICIA cabeza turco2 09-mar 55-->100
ZABALEGUI FONTAN, JUDIT cabeza turco2 09-mar 55-->100
DE PEROSANZ LANA, ELENA bauman1 10-mar 0-->40
ORTIZ DE ORRUÑO DIAZ DE MENDIVIL, IRATXE bauman1 10-mar 0-->40
RUIZ GARCIA, MAITE bauman1 10-mar 0-->40
MADOZ LOIDI, NEREA bauman2 16-mar 41-->75
SAINZ MAZA GOMEZ, REBECA bauman2 16-mar 41-->75
AMADO CUE, LAURA cabeza turco3 16-mar 101-->145
GARCIA JIMENEZ, YOANA cabeza turco3 16-mar 101-->145
VALDERA GARMENDIA, MARIA cabeza turco3 16-mar 101-->145
CALVO HERNANDEZ, MONTSERRAT cacereño1 16-mar 9-->70
MARTIN MARTIN, AINHOA cabeza turco4 17-mar 146-->190
MONTAÑA ESPINOSA, GORKA cabeza turco4 17-mar 146-->190
SEVILLA LUCO, LAURA cabeza turco4 17-mar 146-->190
LATABURU MENDIZABAL, ELEN cabeza turco5 23-mar 191-->235
MURILLO SANCHO, MARIA cabeza turco5 23-mar 191-->235
NOGUES ROTAECHE, MARIA cabeza turco5 23-mar 191-->235
ARRIETA LUJAMBIO, JOSE MARIA cacereño1 23-mar 71-->139
TARRIO BABON, ITZIAR cacereño1 24-mar 140-->200
FERNANDEZ DE LARRINOA, JON cacereño1 30-mar 201-->260
ZUBIAURRE SANTIAGO, AURORA cacereño2 06-abr 261-->315
GOMEZ MUÑOZ,ZAHYRA
ARRIZABALAGA LEIÑENA, JON
MARAÑON ASTIGARRAGA, RAQUEL
MARAÑON DIAZ DE ILARRAZA, NATALIA
CUEVAS JIMENEZ, IRENE

miércoles, 18 de febrero de 2009

«Tú eres el único dueño de tu información, no Facebook». diariovasco.com

lunes, 16 de febrero de 2009

inmigración paro

http://www.laopinion.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009021100_4_199404__Canarias-informe-avala-inmigracion-causa-paro

domingo, 15 de febrero de 2009

El amor navega por la Red | Valencia | elmundo.es

El amor navega por la Red Valencia elmundo.es

Redes sociales: acuerdo

index

El 90 por ciento de almerienses muestran actitudes xenófobas. Ideal

Un informe avala que la inmigración no es la causa del paro - Canarias - La Opinión de Tenerife

Los inmigrantes · ELPAÍS.com

domingo, 8 de febrero de 2009

SOCIALIZACIÓN: PRINCIPALES AGENTES.

PROGRAMA CURSO 2.008-2009 ASIGNATURA OBLIGATORIA CRÉDITOS 4,5

CUATRIMESTRE 2º CURSO 3º PROFESOR: Jon Altuna

0.- DESCRIPTORES: Conceptos más significativos del proceso de Socialización en general y la presencia de Agentes responsables del mismo.

1.- OBJETIVOS

1.1.- Conocer los conceptos más importantes que nacen en el propio proceso de Socialización.

1.2.- Analizar la relación entre cultura y socialización

1.3.- Profundizar en la relación entre la socialización y la sociedad

1.4.- Estudiar y profundizar en la acción de los agentes responsables de la socialización.

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Presentación de los temas por parte del profesor

2.2.- Elaboración y exposición de trabajos en grupo.

Los alumnos, además, trabajarán en la elaboración de un dossier que se elaborará a partir de:

2.3.- Lectura de uno de los libros citados en la bibliografía.

2.4.- Seguimiento de los temas a través de diferentes medios:

- La inmigración a través de los medios de comunicación

- Influencia de las redes sociales en el proceso de socialización de los jóvenes.

- Blog: http://socializacionpa.blogspot.com

- Red social: http://fishernet.ning.com

3.- PROGRAMA:

3.1.- Teórico

3.1.1- La Socialización: la persona y la sociedad: Teorías de la socialización.

3.1.2.- La cultura en el marco de la socialización. Elementos básicos y pluralidad cultural. Lenguaje y socialización. Medios de comunicación social. Individuo y sociedad.

3.1.3.- Agentes socializadores: la Familia, sus relaciones y el grupo de iguales. La estratificación y la estructura social. Clases sociales. La transmisión de los valores. Diversas etapas de la vida y la resocialización.

3.1.4.- Otros agentes socializadores: el sistema educativo. Sociedad y escuela en el marco del bilingüismo. La socialización para el trabajo. Comunidades virtuales y redes sociales en educación.

3.1.5.- La inmigración: un escenario de contrastes de la socialización.

3.1.6.- La socialización de los ciudadanos. Sociedad y redes de comunicación. Educación para la participación de la ciudadanía.

3.2.- Práctico

3.2.1.- Se elaborarán sinopsis de las lecturas propuestas para exponerlos en clase y debatir sus contenidos en grupos para profundizar en los temas tratados.

4.- TUTORÍAS

Lunes: 11.30-13.00
Martes: 16.00-18.00
jon.altuna@ehu.es

5.- BIBLIOGRAFÍA.

5.1.- PARA TRABAJAR POR GRUPOS:

ABAD MARQUEZ, L y MORALES NAVARRO,J. (1989): “Introducción a la sociología”. Tecnos. Madrid. pp 65-75
ABAD MARQUEZ (1.993): “Los procesos de socialización: individuo y sociedad” en Sociología de la Educación. Barcanoca. Temas Universitarios. Barcelona. pp 23-43
AGUIRRE, A (1.997): “Cultura y Culturas” en Identidad Cultural. Ediciones Bardenas. Barcelona. pp 1-29
ARREGI GOENAGA, F (1.998): “Socialización y escuela en sociedades bilingües y biculturales” en Inguruak (Revista Vasca de Sociología y Ciencia Política nº21
AZNAR MINGUET, P. (2007): ”Familia, sociedad y redes de comunicación” BORDÓN. Vol.59 nº 2 y 3. pp335-350
FLAQUER, L (1.993): La socialización en la familia: teorías, modelos e interacciones en Sociología de la Educación. Barcanova. Barcelona. pp 45-69.
BERGER Y LUCKMANN (1.986): La construcción social de la realidad. Amorrortu. Buenos aires. Pp 164-227
DREEBEN, R (1.990): “La contribución de la enseñanza al aprendizaje de las normas: independencia, logro, universalismo y especificidad” en Sociología de la Educación. Ariel. Barcelona. pp 512-533.
DURKHEIM (1.975): “La Educación, su naturaleza y su papel” en Educación y sociología. Península. pp 43-72.
FOUCAULT, M (1.981): Los medios del buen encauzamiento. Vigilar y castigar. Siglo XXI. Madrid. pp 175-198
GIDDENS, A (1.995):” Socialización y ciclo vital” en Introducción a la Sociología. Ariel. Barcelona. pp 93-121
SANTAMARÍA GONZÁLEZ ,F. (2009) : “Comunidades virtuales y redes sociales en educación”. Congreso Nacional de Internet en el Aula. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/545&espacio=10 .
TABERNER GUASP (1.999) Cultura y Educación en Sociología y Educación. Tecnos. Madrid. pp 159-178
TABERNER GUASP (1.999) La socialización educativa y sus agentes en Sociología y Educación. Tecnos. Madrid. pp 63-83
TABERNER GUASP (1.999) La Escuela y la transmisión de valores. Ideología y espíritu crítico en Sociología y Educación. Tecnos. Madrid. pp 107-131

5.2.- PARA LA ELABORACIÓN DEL DOSSIER ( a elegir uno).

Tal y como se ha comentado con anterioridad, para la elaboración del dossier se requiere un resumen de uno de los textos que a continuación se citan:

• BAUMAN, Z (2006): Confianza y temor en la ciudad: vivir con extranjeros. Barcelona: Arcadia

• GUERRA GARRIDO, R (2005): Cacereño. Donostia: Hiria

• WALLRAFF, G (1999): Cabeza de turco. Barcelona: Anagrama

6.- EVALUACIÓN.

La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera:

6.1.- Aquellos que asisten a clase, además de respetar su dinámica:

• Realizarán los trabajos y actividades correspondientes a los temas analizados.
• Presentarán un dossier elaborado a partir de:

- Lectura de uno de los textos citados en la bibliografía
- Seguimiento al tema de la inmigración a través de los medios de comunicación o el de la influencia de redes sociales en el proceso de socialización de los jóvenes.
• Se valorarán los trabajos así como la asistencia y participación activa en clase.
• Realización de examen para mejorar la valoración es de los trabajos evaluados.

6.2.- Los que no asistan a clase, realizaran el examen, elaborarán el dossier y añadirán el resumen del material utilizado para su presentación en el aula.

7.- BIBLIOGRAFÍA

Además de los textos señalados se presentan otros de interés para la materia.

AA.VV. (1992): Sociedad, cultura y educación. Madrid: CIDE. Universidad Complutense.
BELTRÁN Llavador, J. (2002): Ciudadanía y Educación. Lecturas de imaginación sociológica. Germania. Valencia. pp. 21-40.
BERGER y LUCKMANN. (1972): La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.
BERGERET, J.C., CAMBRÓN, N. y Otros (1999): Casser l´exclusion. Ed. Du Papyrus. Montreuil.
BERNSTEIN, B. (1988): Clases, códigos y control. Madrid: Akal.
BLUMER,H. (1982): El interaccionismo simbólico. Barcelona: Editorial Hora.
BOURDIEU, P. y PASSERON, J.C. (1972): La reproducción. Barcelona: Ed. Laia.
BOURDIEU, P. (1988): La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.
BOURDIEU, P. (1998): Contre-feux. Ed. Liber-Raisons D´ Agir. Paris.
BOWLES,S. y GINTIS,H. (1976): La meritocracia y el coeficiente de inteligencia: una nueva falacia del capitalismo. Barcelona: Ed. Anagrama.
DELORS, J. y Otros (1996) : La educación encierra un tesoro. Santillana, Ediciones UNESCO. Madrid.
DUBAR, C. (2000): La socialisation. Armand Colin. Paris.
DURKHEIM, E. (1975): Educación y sociología. Barcelona: Península.
FLECHA, R. (1990): La nueva desigualdad cultural. Barcelona: Ed. Roure.
HUSEN, T. (1988): Nuevo análisis de la sociedad del aprendizaje. Madrid: Paidós/MEC.
JARVIS, P. (1989): Sociología de la educación continua y de adultos. Barcelona: El Roure.
LERENA, C. (1985): Materiales de sociología de la educación y de la cultura. Madrid: Zero.
LERENA, C. (1987): Educación y sociología en España. Selección de textos. Madrid: Akal.
MANNHEIM, K. (1966): Introducción a la sociología de la educación. Madrid: Revista de Derecho Privado.
MEAD, G.H. (1982): Espíritu, persona y sociedad. Barcelona: Ed. Paidós.
MEAD, Margaret. (1971): Cultura y compromiso. Estudio sobre la ruptura generacional. Argentina: Granica Ed.
RIBOLZI, L. (1988): Sociología educacional y escolar. Madrid: Narcea.
SHARP, R. (1988): Conocimiento, ideología y política educativa. Madrid: Akal.
TOURAINE, A./ KHOSROKHAVAR, F. (2002): A la búsqueda de sí mismo. Ed. Paidós Ibérica. Barcelona.
TONNIES, F.- (1979) Comunidad y asociación. Barcelona: Ed. Península.
UNESCO (1992): Informe mundial sobre la educación 1991. Madrid: Santillana
WEBER, M. (1971): Economía y Sociedad. México: F.C.E.
WILLIS, P. (1988): Aprendiendo a trabajar. Madrid: Akal.
WOODS, P.(1987): La escuela por dentro. Madrid: Paidós. MEC.

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